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comprehesion ecrite 30
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Test TCF
comprehesion ecrite 30
comprehesion ecrite 30
Informations du test
Type:
compréhension écrite
Nombre de questions:
39
Durée test:
60 minutes
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Question
1
/39
A
Un événement.
B
Un horaire.
C
Un plan.
D
Une adresse.
A
Des aliments.
B
Des livres.
C
Des meubles.
D
Des vêtements.
A
9 euros.
B
12,50 euros.
C
16 euros.
D
20 euros.
A
Elle doit lui écrire une lettre.
B
Elle doit lui écrire une carte.
C
Elle doit lui téléphoner.
D
Elle doit lui envoyer un message.
A
Découvrir la nourriture locale.
B
Gagner un repas traditionnel.
C
Prendre un cours de cuisine.
D
Visiter une ferme française.
A
Au personnel.
B
Aux étudiants.
C
Aux parents.
D
Aux professeurs.
A
Appeler pour réserver une place.
B
Dormir dans un lieu protégé.
C
Participer à une rencontre.
D
Régler leur facture avant de partir.
A
Ils aiment en voir dans la nature.
B
Ils les regardent à la télévision.
C
Ils sont nombreux à en avoir.
D
Ils vont les voir dans les zoos.
A
De donner des cours.
B
De garder des enfants.
C
De rencontrer des voisins.
D
De suivre des formations.
A
Un atelier de cuisine.
B
Un déménagement.
C
Une fête entre voisins.
D
Une visite d’appartement.
A
De changer les poubelles.
B
De collecter du plastique.
C
De gagner une bicyclette.
D
De travailler pour la mairie.
A
De l’aide pour une association.
B
De nouveaux rayons jouets.
C
Un concours de jeux vidéo.
D
Une remise de 2 euros par article.
A
Elle compare leurs caractéristiques.
B
Elle les donne à des associations.
C
Elle les remet aux normes.
D
Elle les revend d’occasion.
A
D’aider à réaliser une fête.
B
D’assister à un concert.
C
De participer à un goûter.
D
De venir faire des achats.
A
Les étudiants préfèrent habiter seuls.
B
Les loyers ont augmenté avec la crise.
C
Les salariés sont attirés par la colocation.
D
Les sites d’habitat partagé se multiplient.
A
Pour lui annoncer un changement d’emploi du temps.
B
Pour lui confirmer l’expédition d’un courrier.
C
Pour lui rappeler l’importance d’une entrevue.
D
Pour lui signaler les absences répétées de son enfant.
A
Elle abrite une vie animée.
B
Elle perpétue des traditions.
C
Elle se préserve du tourisme.
D
Elle tente d’imiter sa voisine.
A
Les producteurs évitent de prendre des risques.
B
Les réalisateurs sont à la recherche d’idées neuves.
C
Les scénaristes font preuve d’une imagination limitée.
D
Les spectateurs privilégient les créations classiques.
A
Un manque d’intérêt du grand public.
B
Un risque de déconcentration des joueurs.
C
Une moindre crédibilité des arbitres.
D
Une perte de spontanéité des matchs.
A
Elle doit devenir la langue de l’administration publique.
B
Elle peut perdre son statut de langue dominante.
C
Elle restera la langue privilégiée dans le commerce.
D
Elle va provoquer la disparition de langues minoritaires.
A
Accéder à la propriété privée.
B
Avoir un mode de vie économique.
C
Participer à la vie associative.
D
Tenter une nouvelle aventure.
A
Acheter les meilleurs produits et dépenser le moins possible.
B
Avoir la garantie de la qualité du produit.
C
Être amateur de viande et militer pour le bien-être animal.
D
Privilégier les aliments bio et avoir du mal à s’en procurer.
A
Parce qu’il y a eu des pluies importantes.
B
Parce que les femelles ont moins pondu.
C
Parce que les larves ont beaucoup mangé.
D
Parce qu’ils ont hiberné plus longtemps.
A
Ils font preuve de solidarité économique avec les autres générations.
B
Ils sont à l’origine d’une part significative de l’épargne des banques.
C
La réforme des retraites influencera leurs comportements.
D
Leur pouvoir d’achat est garanti dans les pays industrialisés.
A
À un vol interstellaire vers une planète lointaine.
B
À une expérience d’autosuffisance alimentaire.
C
À une exploration de cratères de volcans.
D
À une simulation de mission spatiale.
A
Pour demander une diminution des frais.
B
Pour dénoncer le manque d’entretien.
C
Pour exiger plus de variété de plantes.
D
Pour réclamer l’ouverture d’autres parcs.
A
Choisir les bons scénarios.
B
Interpréter certains rôles.
C
Obéir aux directives du réalisateur.
D
Respecter les textes au mot près.
A
Démontrer les dégâts des méthodes de culture intensive.
B
Prouver l’efficacité des insectes contre les parasites.
C
Recommander des procédés de gestion durable de l’eau.
D
Vulgariser des techniques de rendement des terres.
A
Ils ont l’air éblouis par le gigantisme des magasins.
B
Ils ont l’air éblouis par le gigantisme des magasins.
C
Ils paraissent manipulés par une force supérieure.
D
Ils semblent perdus dans le labyrinthe des rayons.
A
Ce sont les violons récents qui sont les plus estimés.
B
l est difficile de maîtriser les violons anciens.
C
La qualité des violons évolue avec le temps.
D
Voir le violon modifie l’appréciation de l’auditeur.
A
Ils bouleversent les rapports d’autorité.
B
Ils évitent les postes à responsabilité.
C
Ils sont moins motivés que leurs ainés.
D
Ils tiennent à la stabilité de l’emploi.
A
Encourager le dialogue avec le public.
B
Former des acteurs en banlieue.
C
Réaliser une œuvre à plusieurs mains.
D
Sensibiliser à l’égalité des sexes.
A
Ils sont aptes à coloniser un territoire vierge.
B
Ils sont capables de communiquer entre eux.
C
Ils sont en compétition pour leur croissance.
D
Ils sont susceptibles de ressentir des émotions.
A
Convaincre la clientèle ciblée.
B
Former les spécialistes du secteur.
C
Rentabiliser les projets à venir.
D
Restaurer d’anciens bâtiments.
A
Si c’est une occasion d’élargir son réseau social.
B
Si c’est une opportunité de changer de mode de vie.
C
Si c’est une possibilité de trouver un emploi.
D
Si c’est le fruit d’une décision personnelle.
A
Elle a accru la compétitivité industrielle.
B
Elle a amélioré les conditions de travail.
C
Elle a enrayé la hausse du chômage.
D
Elle a modifié l’organisation du travail.
A
Il analyse l’établissement d’une dynastie royale.
B
Il explique l’origine d’une légende médiévale.
C
Il explore la construction identitaire des Français.
D
Il renforce le mythe de la bataille de Bouvines.
A
L’alternance entre le comique et le drame.
B
L’atmosphère énigmatique et inquiétante.
C
La présentation de particularités régionales.
D
L’émancipation des héros au cours du récit.
A
Elle évoque la facilité de contrôle des savoirs comparativement aux ressources matérielles.
B
Elle suggère que les savoirs peuvent être facilement dirigés et contraints dans des règles standard.
C
Elle souligne la complexité de gérer une chose aussi insaisissable que le savoir tout en reconnaissant son importance pour la compétitivité des entreprises.
D
Elle affirme que les savoirs sont moins importants pour la compétitivité des entreprises que les ressources matérielles.
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