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comprehesion ecrite 26
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Test TCF
comprehesion ecrite 26
comprehesion ecrite 26
Informations du test
Type:
compréhension écrite
Nombre de questions:
39
Durée test:
60 minutes
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Question
1
/39
A
Un dessert.
B
Une entrée.
C
Une salade.
D
Une soupe.
A
Des cours particuliers.
B
Des jobs pendant le week-end.
C
Des rencontres entre jeunes.
D
Des voyages à l’étranger.
A
Des cours gratuits.
B
Des postes à l’étranger.
C
Des stages en Italie.
D
Des voyages en Europe.
A
Avoir un bébé.
B
Déménager en France.
C
Jouer au cinéma.
D
Organiser une exposition.
A
Aller à un anniversaire.
B
Dîner avec son amie.
C
Partir en week-end.
D
Regarder des films.
A
De préparer un voyage.
B
De regarder un spectacle.
C
De venir à une réunion.
D
De visiter une classe.
A
Beaux.
B
Calmes.
C
Courageux.
D
Joyeux.
A
Un salon des entrepreneurs
B
Une compétition sportive
C
Une conférence sur le chômage
D
Une manifestation sociale.
A
D’acheter des plantes à bon prix.
B
De faire des courses en ligne.
C
De participer à un concours.
D
De recevoir des outils gratuits.
A
Participer à un stage de plusieurs jours.
B
S’informer sur le monde professionnel.
C
S’inscrire à un cours réservé aux jeunes.
D
Trouver de l’aide pour écrire un CV.
A
Acheter des articles de bureau.
B
Commander une imprimante.
C
Demander de l’encre et du papier.
D
Lister leurs besoins de matériel.
A
Ils ont été invités à une fête en ville
B
Ils ont eu une coupure d’Internet.
C
Ils ont fait le plein à très bas prix.
D
Ils ont pu téléphoner gratuitement.
A
Pour éviter de tomber malades.
B
Pour profiter de tarifs avantageux.
C
Pour protéger l’environnement.
D
Pour soutenir les paysans locaux.
A
Demander des informations sur des produits.
B
Passer une commande de produits.
C
Présenter de nouveaux produits.
D
Proposer une dégustation de produit.
A
Aller dans un bar.
B
Assister à un spectacle.
C
Dîner au restaurant.
D
Voir une pièce de théâtre.
A
De développer des projets collectifs pour la ville.
B
De donner un avis sur les nouveaux bâtiments.
C
De participer à des débats sur l’environnement.
D
De visiter des expositions dans des lieux insolites.
A
Baisser les salaires.
B
Créer des emplois.
C
Diviser le travail.
D
Favoriser la recherche.
A
Il encourage les initiatives.
B
Il favorise le rendement au travail.
C
Il permet d’être plus détendu.
D
Il rend les gens plus cultivés.
A
C’est un succès.
B
Elle changera de lieu.
C
Elle est déjà finie.
D
L’entrée est gratuite.
A
Il cite un extrait d’une œuvre de Modiano.
B
Il explique l’idée de départ d’un livre de Modiano.
C
Il présente le métier de Modiano à ses débuts.
D
Il raconte la rencontre entre Modiano et sa femme.
A
La priorité donnée à l’aspect écologique.
B
La prise en compte de l’opinion publique.
C
Le caractère provisoire de l’installation.
D
Le choix des matériaux de fabrication.
A
Ils éloignent les jeunes du monde des adultes.
B
Ils entraînent des comportements de type addictif.
C
Ils ont tendance à couper les adolescents du réel.
D
Ils peuvent être utilisés comme outils de contrôle.
A
D’élargir leurs perspectives professionnelles.
B
D’évaluer les possibilités d’évolution de leur carrière.
C
De faire un bilan de leurs aptitudes.
D
De privilégier leur épanouissement personnel.
A
Ils élaborent de nouvelles techniques.
B
Ils emploient des procédés traditionnels.
C
Ils intègrent l’ancien à leurs constructions.
D
Ils restaurent à l’identique de vieux édifices.
A
Les courses représentent pour les ménages un budget en augmentation.
B
Les grandes surfaces provoquent la fin des petites boutiques de quartier.
C
Les prix pratiqués par la grande distribution défient toute concurrence.
D
Les relations de voisinage deviennent anonymes et dénuées de politesse.
A
De l’éducation des plus jeunes.
B
De la transmission d’un savoir-faire.
C
De la volanté d’émancipation.
D
Du rapport entre les générations.
A
Il déconseille au grand public de les adopter.
B
Il estime qu’elles sont insuffisamment promues.
C
Il remet en question leurs retombées positives.
D
Il révèle qu’elles contribuent au déclin industriel.
A
La constitution d’une culture nationale.
B
La stimulation de la croissance économique.
C
L’amélioration des comportements sanitaires.
D
Le développement d’une conscience civique.
A
Faire évoluer les mentalités au sujet du handicap au travail.
B
Permettre de modifier la législation sur le handicap au travail.
C
Recenser les discriminations dont sont victimes les handicapés.
D
Subventionner les entreprises qui recrutent des handicapés.
A
Ce sont les violons récents qui sont les plus estimés.
B
Il est difficile de maîtriser les violons anciens.
C
La qualité des violons évolue avec le temps.
D
Voir le violon modifie l’appréciation de l’auditeur.
A
La multiplication des nuisances sonores sur la commune.
B
L’accroissement du taux de chômage de ses administrés.
C
L’agrandissement de l’espace consacré aux spectacles
D
L’augmentation du prix des entrées pour les spectateurs.
A
Ils apprennent à être patients.
B
Ils évoluent selon l’ancienneté.
C
Ils saisissent toutes les occasions.
D
Ils tâchent de conserver leur emploi.
A
Des méthodes innovantes sur l’usage des TIC.
B
Des pistes de recherche sur l’apprentissage.
C
Un état des lieux des ressources pédagogiques.
D
Une analyse du contexte socio-éducatif actuel.
A
Sa structure est identique chez l’homme et l’animal.
B
Sa taille influe sur les compétences cognitives.
C
Son développement est ralenti les premiers mois.
D
Son fonctionnement est encore mystérieux.
A
Aborder des œuvres réputées difficiles avec leurs élèves.
B
Encourager leurs élèves à écrire des textes littéraires.
C
Inviter régulièrement des écrivains célèbres dans leur classe.
D
Monter des pièces de théâtre d’auteurs classiques.
A
Elle a été adaptée pour la télévision.
B
Elle s’inspire de la vie des jeunes.
C
La clé de l’énigme sera éditée plus tard.
D
L’auteur a imaginé différents scenarios.
A
Le coût social élevé de prise en charge des maladies génétiques.
B
Le développement de traitements curatifs de pathologies génétiques.
C
Le mode de financement de la recherche génétique fondamentale.
D
Les dérives induites par l’amélioration du patrimoine génétique.
A
L’alternance entre le comique et le drame.
B
L’atmosphère énigmatique et inquiétante.
C
La présentation de particularités régionales.
D
L’émancipation des héros au cours du récit.
A
Ils permettraient à des adolescents de renouer avec elle.
B
Ils pourraient servir à enseigner certaines disciplines.
C
Ils résoudraient des problèmes de violence en classe.
D
Ils seraient appropriés pour se détendre lors des pauses.
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