Accueil
Expression Écrite
Sujets d’actualité
Méthodologie
Expression Orale
Sujets d’actualité
Méthodologie
Compréhension écrite
Compréhension orale
Contact
Shopping cart
+237 673 03 58 76 | +237 691 58 88 45
contact@prepa-tests-canada.com
Lundi - Mardi : 8:00 - 15:00
Follow Us:
Se connecter / S'enregistrer
Accueil
Expression Écrite
Sujets d’actualité
Méthodologie
Expression Orale
Sujets d’actualité
Méthodologie
Compréhension écrite
Compréhension orale
Contact
0
Appelez-nous
comprehesion ecrite 4
Home
Test TCF
comprehesion ecrite 4
comprehesion ecrite 4
Informations du test
Type:
compréhension écrite
Nombre de questions:
39
Durée test:
60 minutes
Instructions
Choisissez une réponse pour chaque question
Vous ne pouvez pas passer à la question suivante sans répondre
Le timer commence lorsque vous cliquez sur "Commencer le test"
Vous pouvez naviguer entre les questions avec "Précédent" et "Suivant"
Commencer le test
Limite de temps : ⏱️
60:00
Question
1
/39
A
Il dort
B
Il joue
C
Il mange
D
Il travaille
A
• À 19 h 55
B
• À 20 h 55
C
• À 21 h 35
D
• À 23 h 55
A
À la gare
B
À la maison
C
Au cinéma
D
Au travail
A
Devant la mairie
B
Près de l’entrée du supermarché
C
Derrière le bâtiment de la poste
D
En face du parc
A
La visite d’un bateau
B
Une promenade en mer
C
Une promenade en ville
D
La visite de la part Arcachon
A
Il accueille les élèves et leurs parents
B
Il est ouvert seulement au printemps
C
Il est réservé aux écoles de Bretagne
D
Il informe les enfants sur la nature
A
Un cadeau
B
Une publicité
C
Une visite
D
Une lettre
A
D’acheter des plates à bon prix
B
De faire des courses en ligne
C
De participer à un concours
D
De recevoir des outils gratuits
A
D’apporter le déjeuner
B
D’avancer le rendez-vous
C
De consulter les documents
D
De prévenir ses collègues
A
Pour annoncer son retour
B
Pour parler de son travail
C
Pour prendre des nouvelles
D
Pour raconter ses vacances
A
Participer à un stage de plusieurs jours
B
S’informer sur le monde professionnel
C
S’inscrire à un cours réservé aux jeunes
D
Trouver de l’aide pour écrire un CV
A
Voyagent plutôt dans l’Union Européenne
B
Visitent de préférence leurs pays d’origine
C
Découvrent les pays e leurs voisins
D
S’aventurent dans les pays lointains
A
Elles ont besoin d’accompagnante
B
Elles ont peur de quitter leur logement
C
Elles souffrent de grande solitude
D
Elles suivent des traitements couteux
A
À l’étranger
B
Dans les Alpes
C
En Europe
D
En France
A
Leurs curiosité
B
Leur imagination
C
Leur mémoire
D
Leur obéissance
A
De les produire de façon écologique
B
De les revendre à un prix réduit
C
De les transformer en vêtement
D
De les utiliser comme monnaie
A
Exposer l’ensemble de ses qualités professionnelles
B
Faire la preuve de son désir de travailler
C
Parler avec enthousiasme de ses projets
D
Parler des emplois qu’on a déjà occupés
A
En achetant les billets en avance
B
En choisissant des places pour quatre matchs
C
En prenant des billets pour un groupe
D
En présentant une carte de club de sport
A
Accéder à la propriété privée
B
Avoir un mode de vie économique
C
Participer à la vie associative
D
Tenter une nouvelle aventure
A
Démarrer une activité professionnelle
B
Présenter son travail à un concours
C
S’associer à un groupement d’artisans
D
Suivre une formation complémentaire
A
Mettre en place une lettre thérapie
B
Remplacer les anciens médecins
C
Faire rêver les petits patients
D
Guérir les enfants par le rêve
A
Elle s’adresse exclusivement à une clientèle soucieuse des questions d’environnement.
B
Elle travaille à la réduction des accidents de la route due à l’alcool.
C
Le coût du billet d’entrée varie en fonction de l’énergie produite par les danseurs
D
Les jeunes doivent consommer sur place les produits du commerce équitable.
A
Faciliter leur utilisation dans l’ensemble de la commune
B
Faire prendre conscience des excès lies à leur usage
C
Instaurer de nouvelles règles de priorité de circulation
D
Multiplier les espaces publicitaires le long des avenues
A
D’aménager des réserves restreignant la pêche
B
D’encourager une politique mondiale de la pêche
C
D’organiser des contrôles pour surveiller la pêche
D
De créer des taxes sur les produits de la pêche
A
Les enfants ont des difficultés de concentration dans ce domaine
B
Les équipements informatiques des écoles sont devenus obsolètes
C
Les établissements doivent se doter d’une connexion illimitée
D
Les professeurs avec les compétences nécessaires sont rares
A
Créer des partenaires avec le milieu associatif
B
Former des jeunes défavorisés au management
C
Intégrer des valeurs sociales et environnementales
D
Préparer des techniciens aux dangers de la finance
A
La réalisation de l’œuvre manque de maitrise
B
Le film tombe dans les stéréotypes du genre
C
Le jeu des comédiens lui semble plutôt médiocre
D
Le scénario du film est maladroitement construit
A
L’ambiance de l’école doit être calquée sur le modelé familial
B
L’autorité du professeur doit-être récompensée par sa gentillesse
C
L’épanouissement de l’enfant doit primer sur sa réussite
D
L’impartialité doit être l’une des qualités principales d’un maitre
A
Mettre en commun les données
B
Multiplier les colloques internationaux
C
Protéger les résultats de leurs études
D
Vulgariser l’information scientifique
A
La méfiance des propriétaires
B
La rareté dans offres de logement
C
L’absence de l’engagement de l’état
D
Le montant de la caution exigée
A
Expérimenter une nouvelle technologie par le sport
B
Former les maitres à la pratique du sport sur l’eau
C
Permettre aux jeunes de découvrir un sport difficile
D
Réduire les risques en éducation physique et sportive
A
Il dessinait sans relâche
B
Il se réfugiait dans le dessin pour échapper à ses camarades
C
Il vendait ses dessins pour se faire de l’argent de poche
D
Il voulait ressembler à un personnage de bande dessinée
A
Convertir les lieux en maison de culture
B
Diffuser l’art dans des endroits inattendus
C
Ouvrir un centre de formation artistique
D
Rénover les anciens locaux en les décorant
A
La description du personnage
B
La longueur de texte
C
La qualité de l’écriture
D
Le déroulement des évènements
A
En abandonnant les codes traditionnels du roman
B
En cherchant des sources d’inscription méditée
C
En proposant de nouveaux concepts universels
D
En se jouant des difficultés liées à l’écriture
A
À s’acquitter d’un engagement moral
B
À s’affranchir d’une histoire ancienne
C
À se justifier d’une action peu culpabilité
D
À se justifier d’une action peu glorieuse
A
Développer leurs capacités de socialisation
B
Diagnostiquer d’éventuels déséquilibres
C
Faciliter l’apprentissage d’une seconde langue
D
Lutter contre les inégalités sociales
A
La baisse des achats en boutique
B
Le développement du commerce en ligne
C
Les stratégies des consommateurs
D
Un nouveau concept de magasin
A
Former des scientifiques a la prévention des risques écologiques
B
Innover dans les moyens de lutter contre les pollutions fluviales
C
Observer l’écosystème dans une région de grands fleuves
D
Préserver le gouvernement français lors d’une rencontre
← Précédent
Suivant →
Soumettre mes réponses
Résultats du test
×
A1
0
points
0
Réponses correctes
0
Réponses incorrectes
0%
Score final
Détail des réponses
Voir le détail des réponses
Recommencer le test
